Animales grandes y pequeños

• Expliquen la diferencia entre una tortuga y una jirafa.
• Describan cómo se mueve una tortuga. Describan cómo se mueve una jirafa.
• Mencionen algunos animales que se mueven a un nivel bajo, medio y alto.
• Describan la diferencia entre moverse a un nivel bajo y a un nivel alto.

• Explique que las aves pueden caminar y volar. Forme un círculo, con los niños y los docentes frente a frente. Ponga música mientras dirige la clase en la práctica de movimientos como aves: Haga equilibrio en una rama de árbol parándose con un pie. Vuele con los brazos hacia arriba y hacia abajo, moviéndose alrededor del círculo en la misma dirección. Encórvese doblando la cintura con la cabeza mirando hacia abajo. Imite a las aves aterrizando sobre sus barrigas en el bebedero para pájaros y haga que los niños se acuesten sobre sus barrigas mientras agitan los brazos y las piernas. 
• Repita la secuencia anterior con bufandas. Divida la clase en dos grupos y haga que los grupos actúen uno para el otro. Cada niño que actúa necesitará una bufanda para cada mano.
• Haga una lista de los elementos del aula que se encuentran en diferentes niveles: bajo, medio y alto.  

• ¿Pudieron los niños explicar la diferencia entre una tortuga y una jirafa?
• ¿Pudieron los niños describir el movimiento de una tortuga o una jirafa?
• ¿Pudieron los niños nombrar animales que se mueven a niveles bajos, medios y altos?
• ¿Pudieron los niños explicar la diferencia entre moverse a un nivel bajo y moverse a un nivel alto?

Los animales se mueven de manera diferente porque pertenecen a diferentes especies. Algunos animales no tienen patas, como un gusano; otros tienen cientos de ellas, como un ciempiés. Los animales que están más cerca del suelo, generalmente, se mueven arrastrándose. Estos animales de nivel bajo incluyen gusanos, insectos, camaleones y tortugas. Los animales de nivel medio, como un zorro o un perro, generalmente, se mueven sobre cuatro patas. Los animales de nivel alto a veces tienen patas largas, por ejemplo, una jirafa o una gacela. Algunos pueden moverse de más de una manera. Un ave puede saltar sobre sus patas a un nivel bajo o volar usando sus alas a un nivel alto.

El movimiento es una forma motivacional de comunicación no verbal. Cuando los niños participan en actividades de movimiento, son capaces de expresar sus emociones e imaginación de manera diferente a como lo hacen con la comunicación verbal. El movimiento permite a los niños desarrollar conciencia social a medida que toman conciencia de su propio espacio y del espacio de los demás. Explorar el movimiento ayuda a los niños a ganar confianza, porque están resolviendo problemas a medida que se mueven. 

• Nivel: posición de altura.
• Bajo: cerca del suelo; no alto.
• Medio: a medio camino de cada extremo; a medio camino desde el suelo hasta el cielo.
• Alto: a gran distancia del suelo.
• Barra de limbo: un poste horizontal que se baja después de que cada bailarín pasa por debajo de él.  
• Saltar: brincar en el aire desde una determinada distancia.

• Las selecciones musicales se pueden encontrar en línea. Busque Introduction/Royal March of the Lion de Carnivale of the Animals de Camille Saint-Saens [Calentamiento], Limbo Rock,  (canción de la música de Dora la exploradora) [Lo que debe hacer], Caribbean Leaps de Eric Chappelle [Lo que debe hacer], Voliere de Carnivale of the Animals de Camille Saint-Saens [Explorar, extender e integrar], Le Cygne de Carnivale of the Animals Camille Saint-Saens [Enfriamiento]
• Reglas importantes para las lecciones de baile:
  • Escuchar al docente; esperar para moverse y detener el movimiento cuando lo indique su docente.
  • Tener cuidado con el cuerpo mientras se mueve.
  • Permanecer en su espacio personal.
• Pasos del calentamiento:
  • Respiración: inhale y exhale varias veces, lentamente.  Ejemplo: Mariposas o aves: sus “alas” (brazos) se elevan mientras respira y bajan cuando exhala.
  • Tocar: usando una energía suave, tocar la piel de todo el cuerpo (brazos, hombros, barriga, piernas, etc.) o hacer cosquillas en ella. Luego, con un poco más de fuerza, pellizque todo su cuerpo para despertar su piel y sus sentidos. 
    Ejemplo: Hickory Dickory Dock: usando la rima, haga que las manos imiten a un ratón corriendo, escabulléndose, caminando de puntitas, y así sucesivamente, hasta el cuerpo.
  • Moverse: Realice varios movimientos para que la sangre empiece a fluir. 
    Ejemplo: Estiramientos de yoga de gato/vaca: desde la posición de las manos y las rodillas, arquee la espalda y luego encorve la columna vertebral. 
    Ejemplo: Estrella de mar: comience abrazando las rodillas y haciendo que el cuerpo forme una bola, luego estírese en una forma de “X” grande en el suelo como una estrella de mar. Repitan esto tres veces. Muevan los brazos de la estrella de mar de cualquier manera mientras las piernas se mantienen inmóviles. Repitan esto, moviendo las piernas mientras los brazos se mantienen inmóviles. Como si hubiera una línea en el medio de la estrella de mar; muevan solo un brazo y una pierna; repítanlo en el otro lado. Desde la posición “X” de estrellas de mar, verifique si los niños pueden extender los brazos y las piernas hacia arriba, apuntando al cielo, y pueden tocarse los dedos del pie con la punta de los dedos de la mano opuesta. Las estrellas de mar suben lentamente a la superficie (posición de pie), girando y girando; luego, se detienen y giran en la otra dirección.

• Who Lives in the Rainforest? de Mary Reid y Susan Canizares
• Grassland Mammals de Elaine Landau
• Birds [Aves] de Kevin Henkes
• How Animals Move de Pamela Dell