¿Qué hay adentro?

• Explique cómo cree que funciona este juguete.
• Dígame qué cree que podría haber adentro.
• Describa qué ve adentro.
• Explique qué cree que hace que las partes se muevan.
• Dígame qué podríamos hacer con este juguete.

• Coloque el juguete de cuerda, los anteojos y las lupas en el área de ciencias para una investigación más profunda.
• Proporcione juguetes desechados que tengan resortes o engranajes, como juguetes de cuerda, caja registradora o juguetes arrastrables, para que los niños los desarmen y examinen.
• Los juguetes electrónicos contienen circuitos impresos, cables y baterías. A los niños les gustaría explorar un simple kit de circuito que les permita encender una bombilla con baterías y un interruptor.

• ¿Los niños pudieron explicar cómo piensan que funciona el juguete?
• ¿Los niños pudieron decir qué partes pensaban que podían encontrar adentro?
• ¿Los niños pudieron describir lo que ven adentro?
• ¿Los niños pudieron explicar lo que piensan que hace que las partes se muevan?
• ¿Los niños pudieron analizar el volver a armar el juguete o usar las partes para otra cosa, como obras de arte?

Los juguetes de cuerda contienen muchos tipos diferentes de piezas de trabajo. Incluso el juguete motorizado más simple, como un juguete de cuerda, contiene una variedad de piezas que trabajan juntas para que el juguete funcione. Estas partes y aparatos pueden incluir rodillos, tambores, engranajes, resortes, carretes, tornillos y perillas. Todas las partes y aparatos deben estar correctamente alineados para que puedan trabajar juntos para que el juguete funcione.

Los términos “jugar” y “hacer” simplemente significan pensar con sus manos. Jugar comúnmente se refiere a usar cosas y desarmar las cosas. Por lo general, se piensa que hacer es usar cosas para hacer otras cosas. Jugar y hacer difieren en el sentido de que jugar implica investigar otras cosas, mientras que hacer, por lo general, tiene un producto final en mente.

• Juguete de cuerda: un objeto mecánico, como un juguete, que es impulsado por un resorte u otro mecanismo y al que se debe dar cuerda.
• Destornillador: una herramienta para girar un elemento de metal que sujeta las cosas.
• Pinzas: una herramienta que tiene un par de mordazas conectadas a asas. Las pinzas se utilizan para sujetar, doblar o cortar cosas.
• Tornillo: un elemento de metal que ajusta cosas.
• Engranaje: parte de una máquina que provoca el movimiento de otra parte debido a los dientes que conectan ambas partes.
• Resorte: una pieza de metal curva que vuelve a su forma original después de que se junta o estira.

• Se recomienda encarecidamente la supervisión de los adultos para estas actividades.
• Otro día, desarme un artículo electrónico como un viejo reproductor de cintas de video, un reproductor de discos, un teléfono de marcación o una batidora manual. Asegúrese de cortar el cable eléctrico por completo y retire los circuitos impresos y las baterías antes de desarmar el artículo. Los niños pueden investigar y comparar estas partes con las partes del juguete de cuerda.
• Prepare tablas de práctica insertando tornillos y pernos de diferentes tamaños en pequeñas tablas de madera. Los niños pueden practicar usando los destornilladores y las pinzas.
• Agregue un chorro de aerosol de aceite penetrante doméstico (como WD-40) para ayudar a que los tornillos y las pinzas sean más fáciles de quitar para los niños.
• Una vez que los niños hayan terminado de investigar, guarde las partes que han sido recolectadas para su uso en proyectos de arte.
• Busque juguetes sencillos con partes móviles en las ventas de garaje, tiendas de artículos usados y sus propios artículos desechados.

• Machines at Work de Byron Barton
• From Wax to Crayon de Robin Nelson
• Look Inside Things That Go (Usborne Look Inside) de Robb Lloyd Jones
• How Things Work in the House de Lisa Campbell Ernst
• How Do You Lift a Lion? (Wells of Knowledge Science Series) de Robert E. Wells