JUGAR Y HACER

Laberintos de canicas

Los niños jugarán con canicas y tubos para investigar el movimiento.

Objetivo de la lección

Los niños jugarán con canicas y tubos para descubrir cómo la forma y la inclinación del tubo afecta el movimiento.

Ciencias

Lo que necesitará

  • Panel perforado: trozos de 3 × 4 pies (disponible a bajo costo en tiendas de ferretería o mejoras para el hogar)
  • Tubos de aislamiento de tubos de espuma: diámetro de 1 in (disponible a bajo costo en tiendas de ferretería y mejoramiento del hogar)
  • Cinta adhesiva: 1 rollo
  • Cintas de plástico: longitud de 8"
  • Canicas grandes (5/8")

 

Qué hacer

Nota: Divida a los niños en grupos de 4.

  1. Corte trozos de los tubos en diferentes longitudes.
  2. Entregue a cada grupo unas cuantas longitudes de tubos y algunas canicas.
  3. Dígales a los niños que jueguen con estos materiales.
  4. Desafíelos a tratar de averiguar cómo pueden poner la canica en un extremo del tubo y hacer que salga rodando por el extremo opuesto.
  5. Pregúnteles a los niños qué pueden hacer con el tubo para hacer que la canica ruede de manera diferente (consulte las Preguntas de orientación al estudiante).
  6. Demuestre la conexión de diferentes longitudes de tubos utilizando cinta de enmascarar. Muéstreles a los niños cómo hacer lazos, curvas, espirales y rampas.
  7. Ayude a los niños a conectar sus laberintos de tubos al panel perforado con las cintas de plástico.
  8. Aliente a los niños a probar los laberintos creados por otros grupos.

Preguntas de orientación para los alumnos

  • Describa lo que podemos hacer con estos materiales.
  • Explique cómo puede hacer que la canica ruede más rápido.
  • Dígame qué cree que sucederá si añadimos otro trozo de tubo.
  • Describa lo que puede hacer con el tubo para cambiar la ruta de la canica.

Preguntas de orientación para los alumnos

  • Describa lo que podemos hacer con estos materiales.
  • Explique cómo puede hacer que la canica ruede más rápido.
  • Dígame qué cree que sucederá si añadimos otro trozo de tubo.
  • Describa lo que puede hacer con el tubo para cambiar la ruta de la canica.

Explorar, extender e integrar

  • Realice carreras para ver por cuál laberinto pasan las canicas más rápido.
  • Aliente a los niños a crear laberintos de canicas con otros materiales como bloques, Legos, palitos de helado y tubos y cajas de cartón desechados.
  • Haga laberintos de pintura de canica rodando una canica en pintura. Colóquelo en una hoja de cartulina blanca colocada en la parte inferior de una caja de camisa. Incline la caja de diferentes maneras para crear un laberinto de canica en el papel. Agregue canicas cubiertas de diferentes colores para fines de variedad.

Verificar la comprensión de los niños

  • ¿Pudieron los niños explicar que levantar un extremo del tubo haría que la canica ruede más rápido?
  • ¿Los niños pudieron explicar que la canica tendría un camino más largo si se añadieran tubos adicionales?
  • ¿Los niños pudieron describir que el camino de la canica cambiaría añadiendo curvas, lazos y espirales?

Recursos

¿Sabía que...?

El movimiento se define como un cambio de posición. La canica que rueda a través del tubo es un ejemplo de un movimiento simple. El movimiento se vuelve más complejo cuando el tubo se tuerce. Otro ejemplo de un movimiento complejo es cuando el tubo está inclinado, lo cual crea una rampa. La inclinación del tubo es una fuerza, lo que hace que la canica aumente la velocidad. Una canica que se mueve a través de un laberinto es un movimiento complejo.

Los laberintos se pueden hacer de setos, espejos, madera u otras cosas. Los laberintos de maíz son el tipo de laberinto más común en los Estados Unidos. Los laberintos han sido parte de la historia durante miles de años. Se pensaba que el camino sinuoso de un laberinto era para viajes espirituales.

Vocabulario: Definiciones aptas para niños

  • Jugar: trabajar con algo de una manera experimental.
  • Tubo: un elemento largo y hueco de espuma que se utiliza para sostener cosas.
  • Opuesto: completamente diferente de otra cosa.
  • Lazo: la figura redondeada que se forma cuando una cuerda o algo similar se dobla hacia atrás y se cruza sobre sí mismo.
  • Espiral: una curva que da vueltas alrededor de un punto fijo.
  • Laberinto: una red complicada de caminos.

Consejos de la lección

  • En lugar de cintas de plástico, puede usarse alambre flexible (solamente por los maestros) para fijar la espuma al panel perforado. Después de torcer el alambre para mantener la espuma en su lugar, asegúrese de cubrir los bordes afilados del alambre con cinta adhesiva.
  • Se pueden usar tubos de toalla de papel de cartón y tubos de papel de regalo en lugar de tubos de aislamiento de espuma.
  • Coloque tubos y canicas de aislamiento de espuma adicionales en el área de descubrimiento para una mayor investigación. Se recomienda la supervisión de los adultos.

Libros

  • Penny and Her Marble de Kevin Henkes
  • Toby Counts His Marbles de Cindy Szekeres
  • Arthur Loses His Marbles de Stephen Krensky

Recursos para la educación en casa

Educadores en casa: utilice estos documentos PDF de lecciones imprimibles para impartir esta lección a sus pequeños que estudian en casa. Están disponibles en inglés y español.

Conexiones casa/escuela

Conexiones a la casa

Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para usted, tenga presente que estas son solo sugerencias y que debe evaluar por su cuenta si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

Contenido proporcionado por

Kentucky Science Center

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Iniciativa de Estándares Básicos Estatales Comunes: Estas lecciones se alinean con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, CCSS). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales [1]. Visite el CCSS