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PRIMAVERA
Música para crecer
Los niños aprenderán sobre el tono musical y lo relacionarán con el crecimiento.
Objetivo de la lección
Los niños explorarán el sonido musical que puede aumentar de bajo a alto y usarán el movimiento para relacionarlo con cómo los seres vivos crecen de pequeño a grande.
CienciasArteMúsica
Lo que necesitará
Opcional: Instrumento musical de varios tonos (flauta de émbolo, xilófono, teclado)
Qué hacer
- Identifique diferentes tipos de seres vivos que crecen, por ejemplo: plantas, animales o personas (consulte ¿Sabía qué...?).
- Analicen lo que necesitan las plantas para crecer, tales como: luz solar, agua, aire, suelo (consulte ¿Sabía qué...?).
- Compare estas cosas con lo que las personas necesitan para crecer: comida, agua, aire y un lugar seguro para vivir.
- Explique que, al igual que los seres vivos, la música también puede sentirse como si estuviera creciendo, especialmente cuando pasa de sonidos bajos a sonidos altos. Esto se llama cambiar el tono.
- Dígales a los niños que van a usar sus cuerpos para demostrar que el tono puede crecer como crece una planta.
- Pídales a los niños que imiten un sonido bajo con su voz mientras se agachan en el suelo, luego que levanten el tono de su voz lentamente mientras se mueven a una posición de pie con las manos por encima de la cabeza. Practique guiar a los niños en mover los cuerpos hacia arriba y hacia abajo a medida que hacen sus voces más altas y más bajas. Dígales a los niños que esto es similar a la forma en que las plantas crecen desde ser bajas al suelo a más altas.
- Cante las partes del cuerpo con tonos (piense en una escala musical). Cante el nombre de cada parte del cuerpo, aumentando el tono de su voz a medida que se mueve de los dedos del pie a las manos en el aire.
- Dedos de los pies (más bajo)
- Canillas
- Rodillas
- Muslos
- Caderas
- Hombros
- Cabeza
- Aire (más alto)
- Asigne números a estas partes del cuerpo. Pida a los niños que canten cada número (1 siendo el más bajo y 8 siendo el más alto), aumentando el tono de sus voces a medida que llegan a la parte del cuerpo correspondiente desde los dedos de los pies a la cabeza:
- – Tocarse los dedos de los pies
- – Canillas
- – Rodillas
- – Muslos
- – Caderas
- – Hombros
- – Cabeza
- – Manos en el aire
- Practique cantar los números del 1 al 8 con movimientos corporales varias veces. Pruebe la memoria de los niños cantando solo los números sin mostrar movimientos. Trate de contar hacia atrás desde el 8 hasta el 1, o cambiar de dirección en el medio, siempre contando consecutivamente.
- Explique que algunos elementos de la naturaleza crecen más rápido o más lento que otros y que el tono en la música también puede hacer esto. Practique la actividad de número/movimiento del cuerpo a diferentes velocidades. Por ejemplo, podría decir, “Muéstrenme cómo crece un árbol” (mueva el cuerpo y la voz muy lentamente), o “Muéstrenme cómo crece un diente de león” (mueva el cuerpo y la voz muy rápidamente).
Recursos
Recursos para la educación en casa
Educadores en casa: utilice estos documentos PDF de lecciones imprimibles para impartir esta lección a sus pequeños que estudian en casa. Están disponibles en inglés y español.
Contenido proporcionado por
Iniciativa de Estándares Básicos Estatales Comunes: Estas lecciones se alinean con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, CCSS). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales [1]. Visite el CCSS
- En la actualidad no existen Estándares Básicos Comunes para pre-k, pero estas lecciones están alineadas lo más cerca posible para captar los requisitos y cumplir con las metas de los Estándares Básicos Comunes. No obstante, estas lecciones no fueron revisadas ni aprobadas por el National Governors Association Center for Best Practices (Centro Nacional de la Asociación de Gobernadores para Mejores Prácticas) ni por el Council of Chief State School Officers (Consejo de Funcionarios Jefes de Escuelas Estatales), los que controlan de conjunto los Estándares Básicos Estatales Comunes.
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