NUESTRO CIELO

Fases lunares

Los niños investigarán cómo se mueve la Luna.

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Objetivo de la lección

Los niños explorarán y documentarán los cambios en la Luna durante un período de 1 semana.

Ciencias

Lo que necesitará

  • Papel blanco normal: 1 hoja por niño por día
  • Lápices o crayones
  • Cartulina
  • Marcadores

Qué hacer

Nota: Parte de esta actividad requiere que sea realizada en casa. Esta lección involucra que los niños hagan dibujos para realizar un seguimiento de cómo se ve la Luna cada noche durante 1 semana. Las imágenes se compararán al final de 1 semana para notar la diferencia en la Luna.

  1. Divida una hoja de papel afiche por la mitad y etiquete los lados Noche y Día.
  2. Analice con los niños las cosas que ven en el cielo por la noche y durante el día; grafique sus contribuciones.
  3. Dígales a los niños que aprenderán acerca de cómo cambia la Luna con el tiempo.
  4. Muéstreles a los niños imágenes de la Luna en diferentes fases: llena, media, cuarto creciente y creciente.
  5. Explique a los niños que llevarán un diario de la forma cambiante de la Luna durante 1 semana.
  6. Dígales a los niños que cada noche, cuando estén en casa, tendrán que mirar a la Luna y hacer un dibujo de cómo se ve. Traerán sus fotos a la escuela al día siguiente.
  7. Explique a los niños que compararán sus imágenes después de 1 semana para ver cómo cambia la Luna.
  8. La semana siguiente, compare los dibujos hechos el Día 1 con los dibujos hechos el Día 2 y compare aquellos hechos el Día 3 con aquellos hechos el Día 5; luego, compare los dibujos hechos el Día 1 con aquellos dibujados el Día 5 (consulte Preguntas de orientación al alumno).

Preguntas de orientación para los alumnos

  • Explique cómo la noche y el día son diferentes.
  • Dígame qué ve en el cielo durante la noche.
  • Describa cómo cambió la Luna durante el tiempo en que llevó su diario lunar.
  • ¿Por qué cree que la Luna se ve diferente algunas noches?
  • Díganme por qué creen que la Luna cambió del Día 1 al Día 5.

Explorar, extender e integrar

  • Coloque las imágenes de la Luna en la mesa de ciencias para su examen.
  • Si tiene un modelo o un afiche de la Tierra y la Luna, muéstrelo en su aula.
  • Haga modelos de la Tierra y la Luna con bolas de espuma dura, y manténgalos en la mesa de ciencias para que los niños simulen la Luna girando alrededor de la Tierra.
  • Haga “galletas lunares” para comer como un aperitivo. Necesitará un tubo de masa de galletas de azúcar prefabricada, una bandeja para hornear, platos de papel y un horno. Dele una porción de la masa a cada niño. Dígales que aplanen la masa y hagan cráteres lunares en la masa usando los dedos. Hornee las galletas de acuerdo con las instrucciones del paquete, enfríelas y cómanselas.

Verificar la comprensión de los niños

  • ¿Pudieron los niños explicar por qué la Luna se ve diferente algunas noches?
  • ¿Pudieron los niños explicar cómo cambió la Luna?
  • ¿Pudieron los niños decir por qué piensan que la Luna se ve diferente del Día 1 al Día 5?

Recursos

¿Sabía que...?

Desde la Tierra, siempre vemos solo un lado de la Luna, pero su forma cambia. La Luna no emite luz por sí misma; el Sol ilumina toda la superficie de la Luna. Cuando vemos la Luna, en realidad vemos la luz del Sol reflejada en la Luna. La Luna viaja alrededor de la Tierra en un pequeño círculo llamado órbita. La Luna orbita la Tierra aproximadamente cada 29 días y medio. Esto se llama un “mes lunar”. A medida que la Luna gira alrededor de la Tierra, vemos diferentes partes de la mitad iluminada por el Sol. Estas partes son conocidas como las fases de la Luna.

La Luna tiene ocho fases. Cuando vemos todo un círculo de Luna iluminada, se llama Luna llena. Cuando no podemos ver nada del lado iluminado de la Luna, se llama Luna nueva. Otras fases de la Luna reciben su nombre de acuerdo con la porción de superficie que se puede ver. La Luna creciente hace referencia a que la parte de la Luna que vemos se hace más grande con el paso de los días. La Luna menguante hace referencia a que la parte de la Luna que vemos se hace más pequeña con el paso de los días.

Vocabulario: Definiciones aptas para niños

  • Luna: un objeto que gira alrededor de un planeta; la Tierra tiene una Luna.
  • Cielo: el aire o espacio sobre la Tierra.
  • Cambiar: convertirse en algo diferente.
  • Diario: un registro escrito de eventos que suceden día a día.
  • Fase: una etapa particular de desarrollo o un proceso.
  • Orbitar: moverse en círculo.

Consejos de la lección

  • Es posible que algunos niños no puedan documentar con éxito cómo se ve la Luna cada noche. Usando su cámara, tome una foto de la Luna cada noche, y muéstrela a los niños al día siguiente, permitiéndoles hacer sus dibujos durante el tiempo de clase.
  • Le puede resultar útil hacer folletos del diario lunar para cada niño engrapando varias hojas de papel en blanco junto con una portada.

Libros

  • Faces of the Moon de Bob Crelin
  • Phases of the Moon de Gillia M. Olson
  • Papa, Please Get the Moon for Me de Eric Carle
  • Happy Birthday, Moon de Frank Asch

Recursos para la educación en casa

Educadores en casa: utilice estos documentos PDF de lecciones imprimibles para impartir esta lección a sus pequeños que estudian en casa. Están disponibles en inglés y español.

Conexiones casa/escuela

Conexiones a la casa

Si bien creemos que los libros y recursos recomendados pueden ser de valor para usted, tenga presente que estas son solo sugerencias y que debe evaluar por su cuenta si los materiales son apropiados y adecuados para su uso. PNC no tiene acuerdo de patrocinio o respaldo con los autores o editores de los materiales enumerados.

Contenido proporcionado por

Iniciativa de Estándares Básicos Estatales Comunes: Estas lecciones se alinean con los Estándares Básicos Estatales Comunes (Common Core State Standards, CCSS). Los estándares de la CCSS proporcionan una comprensión clara y coherente de los conceptos y habilidades que se espera que los niños aprendan y guían a los maestros para que brinden a sus alumnos las oportunidades de adquirir estas habilidades importantes y conocimientos fundamentales [1]. Visite el CCSS