Sonido con las ramas

• Describa qué siente en su garganta cuando habla.
• ¿Cómo podemos hacer vibrar estos palitos para pintar para generar sonidos sin golpear nada?
• Explique qué ocurre con el palito cuando realiza el punteo.
• ¿Qué hizo para cambiar el sonido?
• ¿De qué manera el extender el palito más allá de la mesa altera el sonido que escucha?
• Describa qué ocurre con el sonido cuando el palito se extiende menos.

• Intente realizar el mismo experimento con palitos de distinto ancho. ¿De qué manera el ancho del palito afecta el sonido que genera?
• Intenten realizar el mismo experimento usando materiales distintos, como tiras de cartón o plástico. ¿De qué manera distintos materiales alteran el sonido?

• ¿Fueron capaces los niños de explicar que las vibraciones generan el sonido?
• ¿Fueron capaces los niños de explicar que las vibraciones más rápidas producen sonidos más altos?
• ¿Fueron capaces los niños de explicar que las vibraciones más lentas producen sonidos más bajos?

La audición es uno de los cinco sentidos. Usamos los oídos para escuchar sonidos. Los sonidos se producen cuando algo vibra. Cuando algo se mueve de un lado a otro con rapidez, el aire también se mueve y produce ondas. Estos movimientos se llaman ondas de sonido, o vibraciones. Por ejemplo, al hablar, nuestras cuerdas vocales vibran. Las vibraciones hacen que el aire se mueva. El movimiento del aire genera ondas de sonido que viajan por el aire. Las ondas ingresan a nuestros oídos, el cerebro empieza a trabajar y escuchamos las ondas del sonido.

Los sonidos se alteran si las vibraciones se mueven más rápido o más lento. Las vibraciones que se mueven rápido generan sonidos de un tono más alto. Las vibraciones más lentas generan sonidos de un tono más bajo. Al extender el palito más allá del borde de la mesa, las vibraciones se movieron más lento, y el aire generó ondas de sonido que se movían más lento, lo que provocó un sonido de un tono más bajo. 

• Oír: percibir el sonido con los oídos.
• Sonido: cualquier cosa que las personas o los animales escuchan con los oídos.
• Vibración: movimiento hacia un lado y el otro rápido y constante.
• Cuerdas vocales: los pliegues que se encuentran en la parte superior de la tráquea y producen los sonidos de la voz.
• Hacer un punteo: realizar un movimiento tirando y soltando.
• Tono: la alta o baja calidad de un sonido.

• Coloque a los niños alrededor de una mesa, lo suficientemente separados como para que tengan espacio para hacer un punteo con sus palitos sin golpear a nadie.

• Vibrations (Way Things Move) de Lola M. Schaefer
• Sounds All Around (Let’s Read-and-Find-Out Science 1) de Wendy Pfeffer
• Making Sounds (Sounds All Around Us) de Charlotte Guillain
• Polar Bear, Polar Bear What Do You Hear? de Bill Martin Jr. y Eric Carle