Pensar sobre el viento

• Dígame una manera de hacer que la pluma se mueva.
• Describa cómo el viento movió la pelota/el lápiz/el bloque/el juguete.
• Explique por qué el viento no movió la piedra.
• Explique la diferencia entre las cosas que el viento movió y las cosas que el viento no movió.

• Pídales a los niños que midan hasta qué punto el viento pudo mover cada uno de los artículos. Para medir, pueden usar longitudes de cuerda o una hoja de papel. Con un marcador, dibuje una línea inicial en la hoja de papel y asegúrese de colocar cada objeto en la línea inicial. Cuando el viento sople el objeto, marque dónde se detuvo el objeto. Si utiliza una cuerda, un niño puede sostener la cuerda donde comenzó el objeto y otro niño puede cortar la cuerda donde se detuvo el objeto. Los niños pueden comparar las distancias o longitudes de la cuerda.
• Pídales a los niños que continúen explorando el viento haciendo cometas de platos de papel. Cada niño necesitará un plato de papel de 9", papel crepé para serpentinas y cuerda o hilo. Pídales a los niños que fijen las serpentinas al plato de papel con cinta de celofán. Utilice una perforadora para hacer 3 agujeros espaciados uniformemente en los platos. Utilice la cuerda o el hilo para conectar los agujeros, y atarlo en un nudo, con una longitud de cuerda o hilo colgando. Deje que los niños vuelen sus cometas en un día de viento.

• ¿Los niños pudieron describir cómo hacer que se mueva una pluma?
• ¿Los niños pudieron explicar que el viento sopla para mover objetos?
• ¿Los niños pudieron describir la piedra como demasiado pesada para que el viento la mueva?
• ¿Los niños pudieron identificar los pesos de los objetos como la razón por la que el viento podía o no moverlos?

El viento es aire en movimiento. El viento es causado por cambios en la temperatura del ambiente. Por ejemplo, en un día cálido, el Sol está calentando la Tierra, así como el aire. El aire más caliente pesa menos que el aire frío y se eleva. A medida que el aire caliente se eleva, el aire más frío se acerca para reemplazar el aire caliente. Este movimiento es lo que hace que el viento sople.

El viento puede ser dañino o útil. Cuando el viento es leve, puede ayudar a mantenernos frescos, seca la ropa afuera, permite que hagamos volar cometas o veleros, y transporta burbujas. Los fuertes vientos pueden soplar ramas de los árboles, derribar cosas y convertirse en tornados o huracanes.

• Viento: el aire cuando se mueve sobre la superficie de la Tierra.
• Pluma: una de las partes blandas y ligeras de un ave que crece de la piel y cubre el cuerpo.
• Moverse: cambiar de lugar o posición.
• Objeto: cualquier cosa que tenga una forma y pueda ser visto o tocado.
• Predecir: decir con anticipación que algo ocurrirá.
• Descubrimiento: algo que se ha encontrado o visto.

• Debe llevar a los niños afuera para que sientan el viento. Pídales que cierren los ojos y describan cómo se siente el viento en sus brazos y piernas.
• Si no sopla el viento el día que elija hacer este experimento, los ventiladores o secadores de pelo podrían ser utilizados como fuente de viento.

• One Windy Wednesday (The Giggle Club) de Phyllis Root
• I Face the Wind (Science Play) de Vicki Cobb
• Whoosh Went the Wind! de Sally Derby
• The Wind Blew de Patricia Hutchins
• A Letter to Amy de Ezra Jack Keats